인격과 창의성과 개성은 철저히 무시되고 있다. 교실의 팽팽한 경쟁적 분위기는 삭막하다. 이로 인해 비인간화된 사회인들이 양산되고 있다. 우리의 교육은 무엇이 목표이고 무엇이 수단인가.
이번 수능 부정 사건을 가지고 어떤이 들은 우리 교육의 한 단면을 보여 주는 것이라 할 수 있다. 좋은 대
1. 들어가며
20세기 초, 교육방법의 한 갈래로서 당시 주도적인 역할을 하던 인격교육은 실증주의와 상대주의 등 도덕성을 개인의 문제로 전락시킨 여러 이론들에 의해 급격히 퇴조한다. 인격교육을 연구하는데 있어 1920년대 이전의 연구와 인격교육이 다시 관심과 열망을 받게 되는 60년대 이후 이
1. 본인의 인격 형성에 가장 큰 영향을 준 가족 또는 존경하는 인물은 누구이며, 사유는 무엇인지 서술하시오. (100~400자)
저의 인격형성에 가장 큰 영향을 미친 인물은 문국현입니다. 전 킴벌리클라크 북아시아 회장을 역임했고 우리나라에서 “우리강산 푸르게 푸르게” 라는 캠페인을 시작하여서 많
상황을 무시한 채 항상 긴축, 규제완화, 자유화, 개방, 시장질서 등의 신자유주의를 강요하였다. 그리고 동아시아 쪽으로 활로를 개척하고 있으며, 한국은 그 정점에 서 있는 국가이다.
신자유주의자들이 문제 삼고 있는 학교교육의 병폐는 첫째, 지나치게 ‘공급자중심’으로 운영되고 있어 학생이나
1 서론
리더십은 카리스마가 아니다. 많은 사람들이 강한 카리스마를 가진 사람이 훌륭한 리더라고 생각한다. 그러나 역사적으로 20세기에 스탈린과 모택동보다 더 카리스마적인 지도자는 없었다. 이들은 역사에 기록되어 있는 바와 같이 인류에게 엄청난 죄를 저질렀으며, 그들은 “틀린” 지도자들